作為一名護(hù)士，你是否遇到過這樣的情況：你勸一名患者服藥，可是他就是不肯吃，原因他也不愿意說。作為一名護(hù)士，你是否又遇到過這樣的情況：家屬找遍資料，勸說患者吃營養(yǎng)品好，可是他就是不肯聽。

這是為什么呢？作為一名護(hù)士，我遇到過這樣的情況，家屬要求我去為一名患者解釋解釋，吃哪些食物對他的病情有幫助。其實(shí)家屬已經(jīng)講過很多遍了，可是患者就是不相信。我一直在思考，這個(gè)問題是為什么呢？通過跟不同的患者和家屬溝通，我知道了答案，因?yàn)槲覀兇┲状蠊?。就這么簡單，因?yàn)槲覀兪轻t(yī)務(wù)工作者，因?yàn)槲覀兪菍I(yè)的，因?yàn)槲覀冋f的就是對的。

由此讓我想到了一個(gè)可怕的問題，如果我們的基本功不扎實(shí)，理論知識不充分，那我們改如何去指導(dǎo)患者呢。這是個(gè)神圣而又高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)。作為一名三院的護(hù)士，我們真的急需要提高自身的專業(yè)水平，提高專業(yè)能力，業(yè)務(wù)能力，提高自己的理論知識?；颊呦嘈趴茖W(xué)，相信專業(yè)，相信我們說的話就是對的，我們是有說服力的。所以我們應(yīng)該把我們所學(xué)的知識用最簡單，最通俗易懂的科學(xué)方法去教會(huì)患者，去服務(wù)更多需要我們的人們。

現(xiàn)階段，我們醫(yī)院設(shè)立了床位調(diào)配中心，通過醫(yī)院床位使用情況進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，為一些沒有床位而有病源的科室進(jìn)行借床。這樣，我們就能收治更多的患者，盡我們最大可能的服務(wù)患者，而不是因?yàn)榇参痪o張而拒收病人。這樣一來，我們每個(gè)科室都有機(jī)會(huì)收治不是本科室的病人，這對我們護(hù)理人員的要求就更高了。我們不僅要做?？谱o(hù)士，現(xiàn)在要求我們做“全能護(hù)士”。實(shí)行借床醫(yī)院勢在必行，這就要求我們護(hù)士拿起課本，利用業(yè)余時(shí)間，扎實(shí)理論知識，練習(xí)操作技能。去年，醫(yī)院每個(gè)月對我們護(hù)理人員進(jìn)行三基理論知識考評。今年，我們每個(gè)月進(jìn)行基礎(chǔ)操作技能培訓(xùn)與考核，雖然壓力很大，操作很繁瑣，但是，醫(yī)院的一系列舉措無疑是督促我們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。這對我們在今后的護(hù)理工作中是很有幫助，也是非常必要的。

“三分治療，七分護(hù)理”，希望我們護(hù)士兄弟姐妹們行動(dòng)起來，豐富我們自己，使我們成為更有用的人。只有扎實(shí)的功底，才能將我們的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)建設(shè)的更好，才能為我們醫(yī)院爭得更好的口碑，才能更好地服務(wù)人群。（腫瘤科 張麗麗）